本文原载于《海大教工》，原标题为《育人的境界在于传“道”——访第五届师德标兵、思想政治理论课教学部主任巩建华教授》
工作认真负责的老师
巩建华教授是金年会思想政治理论课教学部主任，海洋文化研究所、两岸海洋问题研究所所长，海洋文化协同创新中心主任，硕士生导师。因身兼数职，工作量很大。“经常熬夜，大多是在凌晨1点钟以后才能够睡觉，最晚的时候凌晨3点才睡觉，双休日也经常熬夜，好像已经形成一种习惯了。一般只睡5个小时吧，身体倒不困乏，就是眼睛不舒服。”他这样告诉记者。
在暑假全省社会主义核心价值观教学展示活动中，他奔波于主校区和霞山校区之间，在短短三天时间内，从选题、准备资料、制作课件、填写申报材料、请人拍摄视频到最后报送参赛作品，3天时间休息不到15个小时。光一个视频就拍了两次，第一遍拍完后摄像师说：“你是不是没有休息好？看着就没精神。”就是在这种时间紧、任务重的情况下，巩老师依然高质量地完成了这项工作。
育人的境界在于传“道”
2014年，巩老师组织有关教师在山西红色基地拍摄了现场视频课程。在拍摄过程中一些场景给他留下了深刻印象，其中之一就是刘胡兰纪念馆。他感慨道，“年纪轻轻的小姑娘，在面对敌人的铡刀，面临死亡的时候，我们无从得知她当时是怎样思考的，但她所表现出来的那种无所畏惧的精神让人心生敬意。反观今天，这种精神却非常缺乏。”他说，人都有一些私心，因此英雄人物的大无畏勇气和革命先烈的无私奉献精神在当代的教育意义尤其重要。在今天，颠覆中心、解构英雄、否定权威、消解实质、歪曲历史的后现代主义现象司空见惯，概括起来就是精神失魂，信仰危机，道德滑坡，诚信缺失，价值冷漠。当这些东西成为一个人的习惯思维甚至思考方式时，这不仅仅是一个人的悲哀，还是这个时代的悲哀，或者是我们当下中国的一个悲哀。
思政部负责全校学生的思想政治教育，担负着宣讲和研究马克思主义理论、弘扬和培育社会主义核心价值观、提高大学生的政治认识和思想品德水准的重大任务。因此，对于大学生政治思想上出现的问题，巩老师说，我们的思政教育是有责任的。据他观察，有些同学一年级进来的时候还不错，但大四毕业的时候，在思想品德方面却比一年级时退步了，这就说明我们的思想政治教育出了问题。当然现在的大学生和社会接触面很广，不可避免地会产生一些思想上的困惑。但是如果我们的教育能够真正进入学生的内心、能够进入他们的灵魂，那么无论面对什么样的复杂社会状况都无法动摇他们内心坚信正义、坚持真理、坚守信念的根本。“当然，我们的教育或多或少还存在一些问题，但我们不能把所有责任都归因于社会和家庭，否则就是推卸责任了。韩愈说‘师者，所以传道、授业、解惑也’，第一个就是传道。作为一名老师没有把‘道’传给学生，那就是老师的失职。作为思政部主任，不力推思政课教师去传道，也是失职。一个人的人格品质在于你能否主动去承担责任，一个人的政治品格在于你要敢于‘为天地立心’， 否则把你放在主任这个岗位上，有什么意义呢？”巩老师这样说道。
巩老师认为，专业教育固然重要，但关于“人的教育”更重要。在就业压力日益增大的今天，大学生遍地都是，但什么才是增加就业成功砝码的真正核心竞争力呢？他说：“大学生的就业竞争不仅仅是专业之争，往往还是境界之争。我认为，别人重视的你要重视，别人不重视的，你要十分重视。你重视别人所重视的，你不会和别人有多大差距，但你十分重视别人所不重视的，你才会培养出属于自己的绝对优势，培育出自己的核心竞争力。例如，政治思想、道德品质、身心健康、为人处世、举手投足、待人接物等等都很容易被大学生所忽视。”因此，他建议同学们要多补充人文社科方面的知识，多参与社会实践，多留心观察模范人物的一举一动，学习永远是进步的动力。他说即使在他这个年龄，他也在注意向那些值得学习的人学习，细心体会并转化为自己的行为。”
教育的本质就是爱
问及与学生怎么相处的时候，巩老师笑着说：“有些学生认为我是“冷脸子”，他们说我平常不爱笑。”这让记者十分惊讶，面前的这位笑得很可爱的老师竟然给学生的感觉是不苟言笑。巩老师接着说：“我主张以礼尊人、以理待人，以力服人。这个‘力’是思考力。也许是我和同学谈话喜欢理性思考问题，喜欢用逻辑分析问题，显得不苟言笑吧！其实我内心是很‘热乎’的”。“大学生都是具有自己判断的成年人，作为老师有渊博的知识不足为奇，但你有自己独到的见解才更重要。因此，作为教师，学习、思考、研究必不可少。”
巩老师认为关心学生最重要的是要关心学生的长远和根本。为了把教给学生真正有用的知识，他曾教训过不少学生，所以，学生感觉他很‘厉害’。但毫无疑问，‘厉害’的另一面是爱。“因为教育的本质就是爱，至于表象，可以是多种形式，板起面孔批评也可能是爱，是吧？”巩老师解释说，“关爱学生是教育工作者应有的职业本能。我认为，说什么可能并不重要，做什么才是最重要。我有一个观点，文化是做出来的。我可以说得很好，这很容易。可是要把我说的做出来、做好，就要付出大量的时间、精力和心力，这样就不容易了。”
大学教师必须做科研
作为大学老师，巩老师认为科研和教学应该平衡发展。他认为，老师要把科研用于教学，把研究出的东西用于教学。这样不仅能丰富教师的教学表现形式，而且还能让同学们了解更广阔的知识。“一个大学老师之所以比学生强，是因为他比学生研究的问题多，他能从书中看到学生没有注意到的内容。作为一个大学老师，如果你没有学术研究，在信息化、网络化、知识化时代，你和群体性的学生相比，教师的知识半径永远不如学生。比如你的计算机知识肯定不如信息学院学生，你的文学知识不如文学院学生，你的才艺不如艺术学院学生，等等。那你凭什么给人做老师呢？答案就是自己的研究，就是别人没有的东西，你的观点能够自圆其说，能够让别人信服，而不是知识。”
不仅如此，巩老师还认为，在今天，大学老师不仅仅必须做研究，而且必须做能够付诸于实践、应用于实践的研究，中国有许多问题需要研究。巩老师过去也崇尚书斋里的所谓理论研究，觉得这才是科学研究。“但客观地讲，在这方面你怎么能搞得过北大清华等重点院校的专家教授呢？最近五年，我慢慢醒悟过来，开始做关涉现实、关涉实践、关涉国家与社会的研究。”但是，行政工作占用了他大量时间。还好，厚积薄发，2014年巩老师获得一项国家社科重点项目，够他研究一段时间了。
同时，在教学方式方法方面，巩老师也有自己的一套，或者说创新。他说：“我本科学数学，数学给予我最大的收获是思维的逻辑性、思考的缜密性、思辨的系统性。我在讲课的时候，经常利用三角形、坐标系、同心圆、立体几何、函数关系、微积分、概率等很多数学方面的知识来讲解文科的内容，用经济学去解释政治学，用社会学解释哲学。这样，学生接触的知识面就广了，看问题的角度也多了。”
人师之道、之行、之知
巩老师喜欢职场白领的工作状态。他上班一般都是穿正装的，生活中倒穿的比较随便。他认为，着装整洁是对别人的尊重和对自己的关心。他始终提醒自己是一位老师、一位思政课的老师。“我想把思政部的部训调整为：思正想直，教真育爱”，以便和学校的校训、与思政部的职能相结合。他希望思政课教师能够从“知师”到“经师”再到“人师”，这样的目标和要求，也许很难很苛刻，但我们的老师要为此而努力。“我是思政部主任，同时也是一位老师。这些社会角色引导着你必须以善为心、以爱为根、以人为本”，他认为，为人师者，必有为人师之道、之行、之知。作为老师，其一言一行都要表现出为师之道，比如在学校里，买饭排队、上车让座、走路让道、见面打招呼等等。所以教育不仅仅是对学生的教育，还有对老师自身的教育。
“作为老师，我会时常提醒自己，人之所以为“人”，就是要有他人意识，哲学上说，自我和他者。一个真正的人必须要有他者意识，就是你干任何事情都要在乎别人的感受”，巩老师在白纸上写一个“儒”字并解释道，“单立人和一个需要的‘需’。这个单立人是别人，‘需’即别人的需要，翻译过来，‘儒’就是指‘以人为本’。具有儒家修养的人一定会在乎别人的感受即别人的需要，而不危害或侵犯他人的利益”。接着他又写一个“仁”字，“仁者，人也，‘仁’是一个‘二’字加一个‘人’字，就是指人在社会上安身立命一定要处理好两人之间的关系，就是我和他。比如说你在背后对别人使坏，别人肯定不高兴，那么如果你有他者意识的话，在对别人使坏之前你会想如果人家也这样对我使坏，我会怎么看？这就是换位思考，就是仁者要做的事。”最后， 巩老师谦逊地表示，他并不那么优秀，此次获得师德标兵称号，自己感觉离金年会其他师德标兵尚有不小距离，但他会不断进步，使自己无愧于这个称号。
（新闻主编：张艳梅）
